МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Муниципальное казѐнное учреждение "Управление образования городского округа
Богданович"
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1
ПРИЛОЖЕНИЕ №1 К ООП ООО
ФГОС МОУ СОШ№1

Рассмотрено на
заседании ШМО
Протокол № от
«27» июня 2022 г.

Утверждаю
Директор МОУ СОШ № 1
_______________________________ /М.В.Д
ягилева/
Приказ № 58/ от «01»
июля 2022 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного куса
(ID 1674072)

«Основы духовно-нравственной культуры народов России»
для 5 класса основного общего
образования
на 2022 - 2023 учебный год

Составитель:
Савченко Ирина Петровна,
учитель ОДНКИНР

г. Богданович, 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ
КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ»
Программа по предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов
России»(далее — ОДНКНР) для 5 классов образовательных организаций составлена в соответствии с:
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (ФГОС ООО) (утверждѐн приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
31 мая 2021 г. № 287);
требованиями к результатам освоения программы основного общего образования (личностным,
метапредметным, предметным);
основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для
основного общего образования.
В программе по данному курсу соблюдается преемственность с Федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования, а также учитываются возрастные и
психологические особенности обучающихся на ступени основного общего образования,
необходимость формирования межпредметных связей. Также в программе учитывается, что данная
дисциплина носит культурологический и воспитательный характер, что позволяет утверждать, что
именно духовно-нравственное развитие обучающихся в духе общероссийской гражданской
идентичности на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей — важнейший
результат обучения ОДНКНР.
Сохранение традиционных российских духовно-нравственных ценностей как значимой части
культурного и исторического наследия народов России — один из ключевых национальных приоритетов
Российской Федерации, способствующих дальнейшей гуманизации и развитию российского общества,
формированию гражданской идентичности у подрастающих поколений.
Согласно Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (утверждена указом
Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400, пункт 91), к традиционным российским
духовно-нравственным ценностям относятся жизнь, достоинство, права и свободы человека,
патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие
нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным,
гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая
память и преемственность поколений, единство народов России. Именно традиционные российские
духовно-нравственные
ценности
объединяют
Россию
как
многонациональное
и
многоконфессиональное государство, лежат в основе представлений о гражданской идентичности как
ключевом ориентире духовно-нравственного развития обучающихся.
Центральная идея гражданской идентичности — образ будущего нашей страны, который
формируется с учѐтом национальных и стратегических приоритетов российского общества,
культурно-исторических традиций всех народов России, духовно-нравственных ценностей, присущих
ей на протяжении всей еѐ истории.
В процессе изучения курса ОДНКНР школьники получают возможность систематизировать,
расширять и углублять полученные в рамках общественно-научных дисциплин знания и представления
о структуре и закономерностях развития социума, о прошлом и настоящем родной страны, находить в
истории российского общества существенные связи с традиционной духовнонравственной культурой
России, определять свою идентичность как члена семьи, школьного
коллектива, региональной общности, гражданина страны с опорой на традиционные духовнонравственные ценности.
Не менее важно отметить, что данный курс формируется и преподаѐтся в соответствии с принципами
культурологичности и культуросообразности, научности содержания и подхода к отбору информации,
соответствия требованиям возрастной педагогики и психологии.
В процессе изучения курса обучающиеся получают представление о существенных взаимосвязях

между материальной и духовной культурой, обусловленности культурных реалий современного
общества его духовно-нравственным обликом. Изучаются основные компоненты культуры, еѐ
специфические инструменты самопрезентации, исторические и современные особенности духовнонравственного развития народов России.
Содержание курса направлено на формирование нравственного идеала, гражданской идентичности
личности обучающегося и воспитание патриотических чувств к Родине (осознание себя как гражданина
своего Отечества), формирование исторической памяти.
Материал курса представлен через актуализацию макроуровня (Россия в целом как
многонациональное, поликонфессиональное государство, с едиными для всех законами,
общероссийскими духовно-нравственными и культурными ценностями) на микроуровне (собственная
идентичность, осознанная как часть малой Родины, семьи и семейных традиций, этнической и
религиозной истории, к которой принадлежит обучающийся как личность).
Принцип культурологичности в преподавании означает важность культурологического, а не
конфессионального подхода, отсутствие культурной, этнической, религиозной ангажированности в
содержании предмета и его смысловых акцентах.
Принцип научности подходов и содержания в преподавании данной дисциплины означает важность
терминологического единства, необходимость освоения основных научных подходов к рассмотрению
культуры и усвоению научной терминологии для понимания культурообразующих элементов и
формирования познавательного интереса к этнокультурным и религиозным феноменам.
Принцип соответствия требованиям возрастной педагогики и психологии включает отбор тем и
содержания курса согласно приоритетным зонам ближайшего развития, когнитивным способностям и
социальным потребностям обучающихся, содержанию гуманитарных и общественно-научных учебных
предметов.
Принцип формирования гражданского самосознания и общероссийской гражданской идентичности
обучающихся в процессе изучения курса предметной области ОДНКНР включает осознание важности
наднационального и надконфессионального гражданского единства народов России как
основополагающего элемента в воспитании патриотизма и любви к Родине. Данный принцип должен
быть реализован через поиск объединяющих черт в духовно-нравственной жизни народов России, их
культуре, религии и историческом развитии.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ
КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ»
Целями изучения учебного курса являются:
— формирование общероссийской гражданской идентичности обучающихся через изучение
культуры (единого культурного пространства) России в контексте процессов
этноконфессионального согласия и взаимодействия, взаимопроникновения и мирного
сосуществования народов, религий, национальных культур;
— создание условий для становления у обучающихся мировоззрения на основе традиционных
российских духовно-нравственных ценностей, ведущих к осознанию своей принадлежности к
многонациональному народу Российской Федерации;
— формирование и сохранение уважения к ценностям и убеждениям представителей разных
национальностей и вероисповеданий, а также способности к диалогу с представителями других
культур и мировоззрений;
— идентификация собственной личности как полноправного субъекта культурного,
исторического и цивилизационного развития страны.
Цели курса определяют следующие задачи:
— овладение предметными компетенциями, имеющими преимущественное значение для
формирования гражданской идентичности обучающегося;

— приобретение и усвоение знаний о нормах общественной морали и нравственности как
основополагающих элементах духовной культуры современного общества;
— развитие представлений о значении духовно-нравственных ценностей и нравственных норм
для достойной жизни личности, семьи, общества, ответственного отношения к будущему
отцовству и материнству;
— становление компетенций межкультурного взаимодействия как способности и готовности
вести межличностный, межкультурный, межконфессиональный диалог при осознании и
сохранении собственной культурной идентичности;
— формирование основ научного мышления обучающихся через систематизацию знаний и
представлений, полученных на уроках литературы, истории, изобразительного искусства,
музыки;
— обучение рефлексии собственного поведения и оценке поведения окружающих через
развитие навыков обоснованных нравственных суждений, оценок и выводов;
— воспитание уважительного и бережного отношения к историческому, религиозному и
культурному наследию народов России;
— содействие осознанному формированию мировоззренческих ориентиров, основанных на
приоритете традиционных российских духовно-нравственных ценностей;
— формирование патриотизма как формы гражданского самосознания через понимание роли
личности в истории и культуре, осознание важности социального взаимодействия, гражданской
идентичности для процветания общества в целом.
Изучение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» вносит значительный
вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:
— расширению и систематизации знаний и представлений школьников о культуре и духовных
традициях народов России, о нравственных ценностях, полученных при изучении основ
религиозной культуры и светской этики, окружающего мира, литературного чтения и других
предметов начальной школы;
— углублению представлений о светской этике, религиозной культуре народов России, их роли в
развитии современного общества;
— формированию основ морали и нравственности, воплощѐнных в семейных, этнокультурных и
религиозных ценностях, ориентированных на соизмерение своих поступков с нравственными
идеалами, на осознание своих обязанностей перед обществом и государством;
воспитанию патриотизма; уважения к истории, языку, культурным и религиозным традициям
своего народа и других народов России, толерантному отношению к людям другой культуры,
умению принимать и ценить ценности других культур, находить в них общее и особенное, черты,
способствующие взаимному обогащению культур;
— пробуждению интереса к культуре других народов, проявлению уважения, способности к
сотрудничеству, взаимодействию на основе поиска общих культурных стратегий и идеалов;
— осознанию приоритетной значимости духовно-нравственных ценностей, проявляющейся в
преобладании этических, интеллектуальных, альтруистических мотивов над потребительскими и
эгоистическими;
— раскрытию природы духовно-нравственных ценностей российского общества, объединяющих
светскость и духовность;

— формирование ответственного отношения к учению и труду, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
осознанному выбору ценностных ориентаций, способствующих развитию общества в целом;
— получению научных представлений о культуре и еѐ функциях, особенностях взаимодействия
с социальными институтами, а, следовательно, способности их применять в анализе и изучении
социально-культурных явлений в истории и культуре России и современном обществе, давать
нравственные оценки поступков и событий на основе осознания главенствующей роли
духовно-нравственных ценностей в социальных и культурно-исторических процессах;
— развитию информационной культуры школьников, компетенций в отборе, использовании и
структурировании информации, а также возможностей для активной самостоятельной
познавательной деятельности.
МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ
КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебный курс "Основы духовно-нравственной культуры народов России" изучается в 5 классе не
менее одного часа в неделе, общий объем составляет 34 часа.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Тематический блок 1.
«Россия — наш общий дом»
Тема 1. Зачем изучать курс «Основы духовно-нравственной культуры народов
России»?
Формирование и закрепление гражданского единства. Родина и Отечество. Традиционные ценности и
ролевые модели. Традиционная семья. Всеобщий характер морали и нравственности. Русский язык и
единое культурное пространство. Риски и угрозы духовно-нравственной культуры народов России.
Тема 2. Наш дом — Россия.
Россия — многонациональная страна. Многонациональный народ Российской Федерации.
Россия как общий дом. Дружба народов.
Тема 3. Язык и история.
Что такое язык? Как в языке народа отражается его история? Язык как инструмент культуры. Важность
коммуникации между людьми. Языки народов мира, их взаимосвязь.
Тема 4. Русский язык — язык общения и язык возможностей.
Русский язык — основа российской культуры. Как складывался русский язык: вклад народов России в
его развитие. Русский язык как культурообразующий проект и язык межнационального общения.
Важность общего языка для всех народов России. Возможности, которые даѐт русский
язык. Тема 5. Истоки родной культуры.
Что такое культура. Культура и природа. Роль культуры в жизни общества. Многообразие культур и его
причины. Единство культурного пространства России.
Тема 6. Материальная культура.
Материальная культура: архитектура, одежда, пища, транспорт, техника. Связь между
материальной культурой и духовно-нравственными ценностями общества.
Тема 7. Духовная культура.
Духовно-нравственная культура. Искусство, наука, духовность. Мораль, нравственность, ценности.
Художественное осмысление мира. Символ и знак. Духовная культура как реализация ценностей. Тема 8.
Культура и религия.
Религия и культура. Что такое религия, еѐ роль в жизни общества и человека. Государствообразующие
религии России. Единство ценностей в религиях России.
Тема 9. Культура и образование.
Зачем нужно учиться? Культура как способ получения нужных знаний. Образование как ключ

к социализации и духовно-нравственному развитию человека.
Тема 10. Многообразие культур России (практическое занятие).
Единство культур народов России. Что значит быть культурным человеком? Знание о
культуре народов России.
Тематический блок 2.
«Семья и духовно-нравственные ценности»
Тема 11. Семья — хранитель духовных
ценностей.
Семья — базовый элемент общества. Семейные ценности, традиции и культура. Помощь
сиротам как духовно-нравственный долг человека.
Тема 12. Родина начинается с семьи.
История семьи как часть истории народа, государства, человечества. Как связаны Родина и
семья? Что такое Родина и Отечество?
Тема 13. Традиции семейного воспитания в России.
Семейные традиции народов России. Межнациональные семьи. Семейное воспитание как трансляция
ценностей.
Тема 14. Образ семьи в культуре народов России.
Произведения устного поэтического творчества (сказки, поговорки и т.д.) о семье и семейных
обязанностях. Семья в литературе и произведениях разных видов искусства.
Тема 15. Труд в истории семьи.
Социальные роли в истории семьи. Роль домашнего труда. Роль нравственных норм в
благополучии семьи.
Тема 16. Семья в современном мире (практическое занятие).
Рассказ о своей семье (с использованием фотографий, книг, писем и др.). Семейное древо. Семейные
традиции.
Тематический блок 3.
«Духовно-нравственное богатство
личности»
Тема 17. Личность — общество — культура.
Что делает человека человеком? Почему человек не может жить вне общества. Связь между обществом
и культурой как реализация духовно-нравственных ценностей.
Тема 18. Духовный мир человека. Человек — творец культуры.
Культура как духовный мир человека. Мораль. Нравственность. Патриотизм. Реализация ценностей
в культуре. Творчество: что это такое? Границы творчества. Традиции и новации в культуре. Границы
культур. Созидательный труд. Важность труда как творческой деятельности, как реализации. Тема 19.
Личность и духовно-нравственные ценности.
Мораль и нравственность в жизни человека. Взаимопомощь, сострадание, милосердие, любовь, дружба,
коллективизм, патриотизм, любовь к близким.
Тематический блок 4. «Культурное единство России»
Тема 20. Историческая память как духовно-нравственная
ценность.
Что такое история и почему она важна? История семьи — часть истории народа, государства,
человечества. Важность исторической памяти, недопустимость еѐ фальсификации. Преемственность
поколений.
Тема 21. Литература как язык культуры.
Литература как художественное осмысление действительности. От сказки к роману. Зачем нужны
литературные произведения? Внутренний мир человека и его духовность.
Тема 22. Взаимовлияние культур.
Взаимодействие культур. Межпоколенная и межкультурная трансляция. Обмен ценностными
установками и идеями. Примеры межкультурной коммуникации как способ формирования общих
духовно-нравственных ценностей.
Тема 23. Духовно-нравственные ценности российского народа.
Жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству

и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд,
приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм,
взаимопомощь, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.
Тема 24. Регионы России: культурное многообразие.
Исторические и социальные причины культурного разнообразия. Каждый регион уникален. Малая
Родина — часть общего Отечества.
Тема 25. Праздники в культуре народов России.
Что такое праздник? Почему праздники важны. Праздничные традиции в России.
Народные праздники как память культуры, как воплощение духовно-нравственных
идеалов.
Тема 26. Памятники архитектуры в культуре народов России.
Памятники как часть культуры: исторические, художественные, архитектурные. Культура как память.
Музеи. Храмы. Дворцы. Исторические здания как свидетели истории. Архитектура и
духовно-нравственные ценности народов России.
Тема 27. Музыкальная культура народов России.
Музыка. Музыкальные произведения. Музыка как форма выражения эмоциональных связей между
людьми. Народные инструменты. История народа в его музыке и инструментах.
Тема 28. Изобразительное искусство народов России.Художественная реальность. Скульптура: от
религиозных сюжетов к современному искусству. Храмовые росписи и фольклорные орнаменты.
Живопись, графика. Выдающиеся художники разных народов России.
Тема 29. Фольклор и литература народов России.
Пословицы и поговорки. Эпос и сказка. Фольклор как отражение истории народа и его
ценностей, морали и нравственности. Национальная литература. Богатство культуры народа в его
литературе. Тема 30. Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом (практическое
занятие).
Рассказ о бытовых традициях своей семьи, народа, региона. Доклад с использованием разнообразного
зрительного ряда и других источников.
Тема 31. Культурная карта России (практическое занятие).
География культур России. Россия как культурная карта. Описание регионов в соответствии с их
особенностями.
Тема 32. Единство страны — залог будущего России.
Россия — единая страна. Русский мир. Общая история, сходство культурных традиций, единые
духовно-нравственные ценности народов России.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
Планируемые результаты освоения курса представляют собой систему ведущих целевых установок и
ожидаемых результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основу
образовательной программы.
Личностные результаты освоения курса достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности.
Личностные результаты освоения курса включают осознание российской гражданской
идентичности; готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению; ценность самостоятельности и инициативы; наличие мотивации к
целенаправленной социально значимой деятельности; сформированность внутренней
позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и
жизни в целом.
1. Патриотическое воспитание
Самоопределение (личностное, профессиональное, жизненное):
сформированность
российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и
настоящему многонационального народа России через представления об исторической роли
культур народов России, традиционных религий, духовно-нравственных ценностей в

становлении российской государственности.
2. Г ражданское воспитание
Осознанность своей гражданской идентичности через знание истории, языка, культуры своего народа,
своего края, основ культурного наследия народов России и человечества и знание основных норм морали,
нравственных и духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их
основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве;
сформированность понимания и принятия гуманистических, демократических и традиционных
ценностей многонационального российского общества с помощью воспитания способности к духовному
развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного
отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию.
3. Ценности познавательной деятельности
Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира.
Смыслообразование: сформированность ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению
и познанию через развитие способностей к духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным
чувствам, взглядам людей или их отсутствию.
4. Духовно-нравственное воспитание
Сформированность осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории,
культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов родного края, России и народов мира;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и
сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
сформированность нравственной рефлексии и компетентности в решении моральных проблем на
основе личностного выбора, нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и
ответственного отношения к собственным поступкам;
осознание значения семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни;
уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи через знание основных норм морали,
нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России; готовность на их
основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потреблении.
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты освоения курса включают освоение обучающимися межпредметных
понятий (используются в нескольких предметных областях) и универсальные учебные действия
(познавательные, коммуникативные, регулятивные); способность их использовать в учебной,
познавательной и социальной практике; готовность к самостоятельному планированию и
осуществлению учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогом и
сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории; овладение
навыками работы с информацией: восприятие и создание информационных текстов в различных
форматах, в том числе цифровых, с учѐтом назначения информации и еѐ аудитории.
1. Познавательные универсальные учебные действия
Познавательные универсальные учебные действия
включают:
— умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы (логические УУД);

— умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач (знаково- символические /
моделирование);
смысловое чтение;
— развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и
других поисковых систем.
2. Коммуникативные универсальные учебные действия
Коммуникативные универсальные учебные действия
включают:
— умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учѐта интересов; формулировать, аргументировать и
отстаивать своѐ мнение (учебное сотрудничество);
— умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей
деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью
(коммуникация);
— формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность).
3. Регулятивные универсальные учебные действия
Регулятивные универсальные учебные действия
включают:
— умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать для себя новые
задачи в учѐбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности (целеполагание);
— умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
(планирование);
— умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией(контроль и коррекция);
— умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности еѐ
решения (оценка);
— владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной (познавательная рефлексия, саморегуляция)
деятельности.
Предметные результаты
Предметные результаты освоения курса включают освоение научных знаний, умений и способов
действий, специфических для соответствующей предметной области; предпосылки научного типа
мышления; виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании проектов.
Тематический блок 1. «Россия — наш общий дом»
Тема 1. Зачем изучать курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России»?
— Знать цель и предназначение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов
России», понимать важность изучения культуры и гражданствообразующих религий для
формирования личности гражданина России;

— иметь представление о содержании данного курса, в том числе о понятиях «мораль и
нравственность», «семья», «традиционные ценности», об угрозах духовно-нравственному
единству страны;
— понимать взаимосвязь между языком и культурой, духовно-нравственным развитием личности
и социальным поведением.
Тема 2. Наш дом — Россия
— Иметь представление об историческом пути формирования многонационального состава
населения Российской Федерации, его мирном характере и причинах его формирования;
— знать о современном состоянии культурного и религиозного разнообразия народов Российской
Федерации, причинах культурных различий;
— понимать необходимость межнационального и межрелигиозного сотрудничества и
взаимодействия, важность сотрудничества и дружбы между народами и нациями,
обосновывать их необходимость
Тема 3. Язык и история
— Знать и понимать, что такое язык, каковы важность его изучения и влияние на миропонимание
личности;
— иметь базовые представления о формировании языка как носителя духовно-нравственных
смыслов культуры;
— понимать суть и смысл коммуникативной роли языка, в том числе в организации
межкультурного диалога и взаимодействия;
— обосновывать своѐ понимание необходимости нравственной чистоты языка, важности
лингвистической гигиены, речевого этикета.
Тема 4. Русский язык — язык общения и язык возможностей
— Иметь базовые представления о происхождении и развитии русского языка, его взаимосвязи с
языками других народов России;
— знать и уметь обосновать важность русского языка как культурообразующего языка народов
России, важность его для существования государства и общества;
— понимать, что русский язык — не только важнейший элемент национальной культуры, но и
историко-культурное наследие, достояние российского государства, уметь приводить примеры;
— иметь представление о нравственных категориях русского языка и их происхождении.
Тема 5. Истоки родной культуры
— Иметь сформированное представление о понятие «культура»;
— осознавать и уметь доказывать взаимосвязь культуры и природы; знать основные
формы репрезентации культуры, уметь их различать и соотносить с реальными
проявлениями культурного многообразия;
— уметь выделять общие черты в культуре различных народов, обосновывать их значение и
причины.
Тема 6. Материальная культура
— Иметь представление об артефактах культуры;
— иметь базовое представление о традиционных укладах хозяйства: земледелии, скотоводстве,
охоте, рыболовстве;
— понимать взаимосвязь между хозяйственным укладом и проявлениями духовной культуры;

— понимать и объяснять зависимость основных культурных укладов народов России от географии
их массового расселения, природных условий и взаимодействия с другими этносами.
Тема 7. Духовная культура
— Иметь представление о таких культурных концептах как «искусство», «наука», «религия»;
— знать и давать определения терминам «мораль», «нравственность», «духовные
ценности»,«духовность» на доступном для обучающихся уровне осмысления;
— понимать смысл и взаимосвязь названных терминов с формами их репрезентации в культуре;
— осознавать значение культурных символов, нравственный и духовный смысл культурных
артефактов;
— знать, что такое знаки и символы, уметь соотносить их с культурными явлениями, с
которыми они связаны.
Тема 8. Культура и религия
— Иметь представление о понятии «религия», уметь пояснить еѐ роль в жизни общества и
основные социально-культурные функции;
— осознавать связь религии и морали;
— понимать роль и значение духовных ценностей в религиях народов России;
— уметь характеризовать государствообразующие конфессии России и их картины мира.
Тема 9. Культура и образование
— Характеризовать термин «образование» и уметь обосновать его важность для личности и
общества;
— иметь представление об основных ступенях образования в России и их необходимости;—
понимать взаимосвязь культуры и образованности человека;
— приводить примеры взаимосвязи между знанием, образованием и личностным и
профессиональным ростом человека;
— понимать взаимосвязь между знанием и духовно-нравственным развитием общества,
осознавать ценность знания, истины, востребованность процесса познания как получения
новых сведений о мире.
Тема 10. Многообразие культур России (практическое занятие)
— Иметь сформированные представления о закономерностях развития культуры и истории
народов, их культурных особенностях;
— выделять общее и единичное в культуре на основе предметных знаний о культуре своего народа;
— предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой и духовно-нравственными
ценностями на основе местной культурно-исторической специфики;
— обосновывать важность сохранения культурного многообразия как источника духовнонравственных ценностей, морали и нравственности современного общества.
Тематический блок 2. «Семья и духовно-нравственные ценности»
Тема 11. Семья — хранитель духовных ценностей Знать и понимать
смысл термина «семья»;
— иметь представление о взаимосвязях между типом культуры и особенностями семейного быта и

отношений в семье;
— осознавать значение термина «поколение» и его взаимосвязь с культурными особенностями
своего времени;
— уметь составить рассказ о своей семье в соответствии с культурно-историческими условиями еѐ
существования;
— понимать и обосновывать такие понятия, как «счастливая семья», «семейное счастье»;
— осознавать и уметь доказывать важность семьи как хранителя традиций и еѐ воспитательную
роль;
— понимать смысл терминов «сиротство», «социальное сиротство», обосновывать нравственную
важность заботы о сиротах, знать о формах помощи сиротам со стороны государства.
Тема 12. Родина начинается с семьи
— Знать и уметь объяснить понятие «Родина»;
— осознавать взаимосвязь и различия между концептами «Отечество» и «Родина»;—
понимать, что такое история семьи, каковы формы еѐ выражения и сохранения;—
обосновывать и доказывать взаимосвязь истории семьи и истории народа, государства,
человечества.
Тема 13. Традиции семейного воспитания в России
— Иметь представление о семейных традициях и обосновывать их важность как ключевых
элементах семейных отношений;
— знать и понимать взаимосвязь семейных традиций и культуры собственного этноса;—
уметь рассказывать о семейных традициях своего народа и народов России, собственной
семьи;
— осознавать роль семейных традиций в культуре общества, трансляции ценностей, духовнонравственных идеалов.
Тема 14. Образ семьи в культуре народов России
— Знать и называть традиционные сказочные и фольклорные сюжеты о семье, семейных
обязанностях;
— уметь обосновывать своѐ понимание семейных ценностей, выраженных в фольклорных
сюжетах;
— знать и понимать морально-нравственное значение семьи в литературных произведениях,
иметь представление о ключевых сюжетах с участием семьи в произведениях художественной
культуры;
— понимать и обосновывать важность семейных ценностей с использованием различного
иллюстративного материала.
Тема 15. Труд в истории семьи
— Знать и понимать, что такое семейное хозяйство и домашний труд;
— понимать и уметь объяснять специфику семьи как социального института, характеризовать
роль домашнего труда и распределение экономических функций в семье;
— осознавать и оценивать семейный уклад и взаимосвязь с социально-экономической

структурой общества в форме большой и малой семей;
— характеризовать распределение семейного труда и осознавать его важность для
укрепления целостности семьи.
Тема 16. Семья в современном мире (практическое занятие)
— Иметь сформированные представления о закономерностях развития семьи в
культуре и
истории народов России, уметь обосновывать данные закономерности на региональных материалах
и примерах из жизни собственной семьи;
— выделять особенности духовной культуры семьи в фольклоре и культуре различных народов на
основе предметных знаний о культуре своего народа;
— предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой и духовно-нравственными
ценностями семьи;
— обосновывать важность семьи и семейных традиций для трансляции духовно-нравственных
ценностей, морали и нравственности как фактора культурной преемственности.
Тематический блок 3. «Духовно-нравственное богатство личности»
Тема 17. Личность — общество — культура
— Знать и понимать значение термина «человек» в контексте духовно-нравственной культуры;
— уметь обосновать взаимосвязь и взаимообусловленность человека и общества, человека и
культуры;
— понимать и объяснять различия между обоснованием термина «личность» в быту, в контексте
культуры и творчества;
— знать, что такое гуманизм, иметь представление о его источниках в культуре.
Тема 18. Духовный мир человека. Человек — творец культуры
— Знать значение термина «творчество» в нескольких аспектах и понимать границы их
применимости;
— осознавать и доказывать важность морально- нравственных ограничений в творчестве;—
обосновывать важность творчества как реализацию духовно-нравственных ценностей
человека;
— доказывать детерминированность творчества культурой своего этноса;
— знать и уметь объяснить взаимосвязь труда и творчества.
Тема 19. Личность и духовно-нравственные ценности
— Знать и уметь объяснить значение и роль морали и нравственности в жизни человека;—
обосновывать происхождение духовных ценностей, понимание идеалов добра и зла;— понимать и
уметь показывать на примерах значение таких ценностей, как «взаимопомощь»,«сострадание»,
«милосердие», «любовь», «дружба», «коллективизм», «патриотизм», «любовь к близким».
Тематический блок 4. «Культурное единство России»
Тема 20. Историческая память как духовно-нравственная ценность
— Понимать и уметь объяснять суть термина «история», знать основные исторические периоды и
уметь выделять их сущностные черты;

— иметь представление о значении и функциях изучения истории;
— осознавать историю своей семьи и народа как часть мирового исторического процесса. Знать
о существовании связи между историческими событиями и культурой. Обосновывать важность
изучения истории как духовно-нравственного долга гражданина и патриота.
Тема 21. Литература как язык культуры
— Знать и понимать отличия литературы от других видов художественного творчества;
— рассказывать об особенностях литературного повествования, выделять простые
выразительные средства литературного языка;
— обосновывать и доказывать важность литературы как культурного явления, как формы
трансляции культурных ценностей;
— находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла в литературных
произведениях.
Тема 22. Взаимовлияние культур
— Иметь представление о значении терминов «взаимодействие культур», «культурный обмен»как
формах распространения и обогащения духовно-нравственных идеалов общества;
— понимать и обосновывать важность сохранения культурного наследия;
— знать, что такое глобализация, уметь приводить примеры межкультурной коммуникации как
способа формирования общих духовно-нравственных ценностей.
Тема 23. Духовно-нравственные ценности российского народа
— Знать и уметь объяснить суть и значение следующих духовно-нравственных ценностей:
жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение
Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья,
созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие,
справедливость, коллективизм, взаимопомощь, историческая память и преемственность
поколений, единство народов России с опорой на культурные и исторические особенности
российского народа:
— осознавать духовно-нравственные ценности в качестве базовых общегражданских ценностей
российского общества и уметь доказывать это.
Тема 24. Регионы России: культурное многообразие
— Понимать принципы федеративного устройства России и концепт «полиэтничность»;
— называть основные этносы Российской Федерации и регионы, где они традиционно проживают;
— уметь объяснить значение словосочетаний «многонациональный народ Российской Федерации»,
«государствообразующий народ», «титульный этнос»;
— понимать ценность многообразия культурных укладов народов Российской Федерации;
— демонстрировать готовность к сохранению межнационального и межрелигиозного согласия в
России;
— уметь выделять общие черты в культуре различных народов, обосновывать их значение и причины
Тема 25. Праздники в культуре народов России
— Иметь представление о природе праздников и обосновывать их важность как элементов
культуры;
— устанавливать взаимосвязь праздников и культурного уклада;
— различать основные типы праздников;

— уметь рассказывать о праздничных традициях народов России и собственной семьи;—
анализировать связь праздников и истории, культуры народов России;
— понимать основной смысл семейных праздников:
— определять нравственный смысл праздников народов России;
— осознавать значение праздников как элементов культурной памяти народов России, как
воплощение духовно-нравственных идеалов.
Тема 26. Памятники архитектуры народов России
— Знать, что такое архитектура, уметь охарактеризовать основные типы памятников архитектуры и
проследить связь между их структурой и особенностями культуры и этапами
исторического развития;
— понимать взаимосвязь между типом жилищ и типом хозяйственной деятельности;
— осознавать и уметь охарактеризовать связь между уровнем научно-технического развития и
типами жилищ;
— осознавать и уметь объяснять взаимосвязь между особенностями архитектуры и духовнонравственными ценностями народов России;
— устанавливать связь между историей памятника и историей края, характеризовать памятники
истории и культуры;
— иметь представление о нравственном и научном смысле краеведческой работы.
Тема 27. Музыкальная культура народов России
— Знать и понимать отличия музыки от других видов художественного творчества, рассказывать
об особенностях музыкального повествования, выделять простые выразительные средства
музыкального языка;
— обосновывать и доказывать важность музыки как культурного явления, как формы
трансляции культурных ценностей;
— находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла музыкальных
произведений;
— знать основные темы музыкального творчества народов России, народные инструменты Тема 28.
Изобразительное искусство народов России
— Знать и понимать отличия изобразительного искусства от других видов художественного
творчества, рассказывать об особенностях и выразительных средствах изобразительного
искусства;
— уметь объяснить, что такое скульптура, живопись, графика, фольклорные орнаменты;
— обосновывать и доказывать важность изобразительного искусства как культурного явления, как
формы трансляции культурных ценностей;
— находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла изобразительного
искусства;
— знать основные темы изобразительного искусства народов России.
Тема 29. Фольклор и литература народов России
— Знать и понимать, что такое пословицы и поговорки, обосновывать важность и нужность этих

языковых выразительных средств;
— понимать и объяснять, что такое эпос, миф, сказка, былина, песня;
— воспринимать и объяснять на примерах важность понимания фольклора как отражения истории
народа и его ценностей, морали и нравственности;
— знать, что такое национальная литература и каковы еѐ выразительные средства;
— оценивать морально-нравственный потенциал национальной литературы.
Тема 30. Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом
— Знать и уметь объяснить взаимосвязь между бытом и природными условиями проживания народа
на примерах из истории и культуры своего региона;
— уметь доказывать и отстаивать важность сохранения и развития культурных, духовнонравственных, семейных и этнических традиций, многообразия культур;
— уметь оценивать и устанавливать границы и приоритеты взаимодействия между людьми разной
этнической, религиозной и гражданской идентичности на доступном для шестиклассников уровне
(с учѐтом их возрастных особенностей);
— понимать и уметь показывать на примерах значение таких ценностей, как взаимопомощь,
сострадание, милосердие, любовь, дружба, коллективизм, патриотизм, любовь к близким через
бытовые традиции народов своего края.
Тема 31. Культурная карта России (практическое занятие)
— Знать и уметь объяснить отличия культурной географии от физической и политической географии;
— понимать, что такое культурная карта народов России;
— описывать отдельные области культурной карты в соответствии с их особенностями.
Тема 32. Единство страны — залог будущего России
— Знать и уметь объяснить значение и роль общих элементов в культуре народов России для
обоснования еѐ территориального, политического и экономического единства;
— понимать и доказывать важность и преимущества этого единства перед требованиями
национального самоопределения отдельных этносов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Дата
№ Наименование разделов Количество часов
и тем программы
изучен
контроль практиче ия
все
п/
с
ные
го
п
работы кие
работы
Тематический блок 1. «Россия — наш общий дом»
1.1 Зачем изучать курс
1
0
0
«Основы духовнонравственной культуры
народов России»?

Виды деятельности

1.2 Наш дом — Россия

слушать и понимать объяснения учителя по теме урока; Практиче
http://artclassic.e
формировать представление о необходимости и
ская
du.ru
важности межнационального и межрелигиозного
работа;
http://schoolсотрудничества, взаимодействия;
collection.edu.ru
http://www.tradcenter.ru/komple
kt45.htm
http://www.openn
et.edu.ru
www.patriarchia
.ru
http://orkce.apkp
ro.ru

1

0

1

Виды,
формы
контрол
я

формировать представление об особенностях курса Устный
«Основы духовно-нравственной культуры народов опрос;
России»;
слушать и понимать объяснения учителя по теме урока;
вести самостоятельную работу с учебником;

Электронные
(цифровые)
образовательны
е
ресурсы
http://artclassic.e
du.ru
http://schoolcollection.edu.ru
http://www.tradcenter.ru/komple
kt45.htm
http://www.openn
et.edu.ru
www.patriarchia
.ru
http://orkce.apkp
ro.ru

1.3 Язык и история

1

0

0

1.4 Русский язык — язык 1
общения
и
язык
возможностей

0

1

1.5 Истоки родной культуры 1

0

0

Устный
формировать представления о языке как носителе
духовнонравственных смыслов культуры; понимать
опрос;
особенности коммуникативной роли языка; слушать и
анализировать выступления одноклассников, отбирать и
сравнивать учебный материал по нескольким
источникам;

http://artclassic.e
du.ru
http://schoolcollection.edu.ru
http://www.tradcenter.ru/komple
kt45.htm
http://www.openn
et.edu.ru
www.patriarchia
.ru
http://orkce.apkp
ro.ru
формировать представление о русском языке как языке Практиче http://artclassic.e
ская
межнационального общения;
du.ru
работа;
слушать объяснения учителя, стараясь
http://schoolвыделить главное; объяснять
collection.edu.ru
наблюдаемые в практике изучения языка
http://www.tradявления;
center.ru/komple
kt45.htm
http://www.openn
e
t.edu.ru
www.patriarchia
.ru
http://orkce.apkp
ro.ru
формировать представление о том, что такое культура, Устный
http://artclassic.e
об общих чертах в культуре разных народов; слушать и опрос;
du.ru
понимать объяснения учителя по теме урока; выполнять
http://schoolзадания на понимание и разграничение понятий по теме;
collection.edu.ru
http://www.tradcenter.ru/komple
kt45.htm
http://www.openn
et.edu.ru
www.patriarchia
.ru

http://orkce.apkp
ro.ru

1.6. Материальная культура

1

0

0

?
Устный
формировать представление о традиционных укладах опрос;
жизни разных народов; слушать и анализировать
выступления одноклассников;
работать с учебником, анализировать проблемные
ситуации;

1.7. Духовная культура

1

0

0

формировать представление о духовной культуре Устный
разных народов;
опрос;
понимать
взаимосвязь
между
проявлениями
материальной и духовной культуры; выполнять задания
на понимание и разграничение понятий по теме;
учиться работать с текстом и зри тельным рядом
учебника;

1.8. Культура и религия

1

0

1

формировать представление о понятии «религия», Практиче
понимать и уметь объяснять, в чѐм заключается связь ская
культуры и религии;
работа;
слушать объяснения учителя, работать с научнопопулярной литературой по теме;

http://artclassic.e
du.ru
http://schoolcollection.edu.ru
http://www.tradcenter.ru/komple
kt45.htm
http://www.openn
et.edu.ru
www.patriarchia
.ru
http://orkce.apkp
ro.ru
http://artclassic.e
du.ru
http://schoolcollection.edu.ru
http://www.tradcenter.ru/komple
kt45.htm
http://www.openn
et.edu.ru
www.patriarchia
.ru
http://orkce.apkp
ro.ru
http://artclassic.e
du.ru
http://schoolcollection.edu.ru
http://www.tradcenter.ru/komple
kt45.htm
http://www.openn
et.edu.ru
www.patriarchia
.ru

http://orkce.apkp
ro.ru

1.9. Культура и образование 1

0

1

1.1 Многообразие
культур 1
0. России
(практическое
занятие)

0

1

?
Практиче
понимать смысл понятия «образование», уметь ская
объяснять важность и необходимость образования для работа;
общества;
слушать объяснения учителя, отбирать и сравнивать
учебные материалы по теме;

http://artclassic.e
du.ru
http://schoolcollection.edu.ru
http://www.tradcenter.ru/komple
kt45.htm
http://www.openn
et.edu.ru
www.patriarchia
.ru
http://orkce.apkp
ro.ru
отбирать материал по нескольким источникам, готовить Практиче http://artclassic.e
доклады, работать с научно-популярной литературой; ская
du.ru
работа; http://schoolслушать выступления одноклассников;
collection.edu.ru
http://www.tradcenter.ru/komple
kt45.htm
http://www.openn
et.edu.ru
www.patriarchia
.ru
http://orkce.apkp
ro.ru

Тематический блок 2. «Семья и духовно-нравственные ценности»
2.1. Семья — хранитель
2
0
0
понимать, что такое семья, формировать представление Устный
духовных ценностей
о взаимосвязях между типом культуры и
опрос;
особенностями семейного уклада у разных народов;
понимать значение термина «поколение»;
слушать объяснения учителя, решать проблемные
задачи;

http://artclassic.e
du.ru
http://schoolcollection.edu.ru
http://www.tradcenter.ru/komple
kt45.htm
http://www.openn
et.edu.ru
www.patriarchia
.ru
http://orkce.apkp
ro.ru

2.2 Родина
семьи

начинается

с1

0

0

Устный
понимать и объяснять, как и почему история каждой
семьи тесно связана с историей страны, народа; слушать опрос;
объяснения учителя, разграничивать понятия по теме,
систематизировать учебный материал;

2.3 Традиции
семейного 1
воспитания в России

0

1

Практиче
понимать и объяснять, что такое традиция, уметь
ская
рассказывать о традициях своей семьи, семейных
работа;
традициях своего народа и других народов России;
уметь объяснять и разграничивать основные понятия по
теме;
просматривать и анализировать учебные фильмы,
работать с раздаточным материалом;

2.4 Образ семьи в культуре 1
народов России

0

0

знать основные фольклорные сюжеты о семье,
семейных ценностях; знать и понимать
морально-нравственное значение семьи; работать с
научно-популярной литературой, просматривать и
анализировать учебные фильмы, систематизировать
учебный материал;

Устный
опрос;

http://artclassic.e
du.ru
http://schoolcollection.edu.ru
http://www.tradcenter.ru/komple
kt45.htm
http://www.openn
et.edu.ru
www.patriarchia
.ru
http://orkce.apkp
ro.ru
http://artclassic.e
du.ru
http://schoolcollection.edu.ru
http://www.tradcenter.ru/komple
kt45.htm
http://www.openn
et.edu.ru
www.patriarchia
.ru
http://orkce.apkp
ro.ru
http://artclassic.e
du.ru
http://schoolcollection.edu.ru
http://www.tradcenter.ru/komple
kt45.htm
http://www.openn
et.edu.ru
www.patriarchia
.ru

http://orkce.apkp
ro.ru

2.5 Труд в истории семьи

1

0

1

понимать, что такое «семейный труд», сознавать и Практиче
характеризовать важного общего семейного труда для ская
работа;
укрепления целостности семьи;
слушать объяснения учителя, самостоятельно работать с
учебником;

2.6 Семья в современном 1
мире
(практическое
занятие)

0

1

Практиче
понимать, почему важно изучать и хранить историю
ская
своей семьи, передавать еѐ следующим поколениям;
готовить доклад, сообщение; создавать семейное древо; работа;
отбирать и сравнивать материал из нескольких
источников;

Тематический блок 3. «Духовно-нравственное богатство личности»

http://artclassic.e
du.ru
http://schoolcollection.edu.ru
http://www.tradcenter.ru/komple
kt45.htm
http://www.openn
et.edu.ru
www.patriarchia
.ru
http://orkce.apkp
ro.ru
http://artclassic.e
du.ru
http://schoolcollection.edu.ru
http://www.tradcenter.ru/komple
kt45.htm
http://www.openn
et.edu.ru
www.patriarchia
.ru
http://orkce.apkp
ro.ru

3.1 Личность — общество — 1
культура

0

0

знать, что такое гуманизм, понимать, что делает человека
Устный человеком и какие проявления людей можно назвать
опрос; гуманными;
работать с научно-популярной литературой, уметь
разграничивать понятия, осваивать смысловое
чтение (решать текстовые задачи);

http://artclassic.e
du.ru
http://schoolcollection.edu.ru
http://www.tradcenter.ru/komple
kt45.htm
http://www.open
n
et.edu.ru
www.patriarchia
.ru
http://orkce.apkp
ro.ru

3.2 Духовный мир человека. 2
Человек
—
творец
культуры

0

0

Устный
понимать и объяснять значение слова «человек» в
контексте духовно- нравственной культуры; слушать опрос;
объяснения учителя, работать с учебником, уметь
понимать и разграничивать основные понятия по теме;

3.3 Личность и духовно- 1
нравственные ценности

0

0

понимать и объяснять, что такое мораль и Устный
нравственность, любовь к близким; показывать на опрос;
примерах важность таких ценностей как взаимопомощь,
сострадание, милосердие, любовь, дружба и др.;
разграничивать и определять основные понятия, решать
текстовые задачи, работать с учебником;

Тематический блок 4. «Культурное
единство
4.1 Историческая память как 1
0
духовнонравственная
ценность

’оссии»
0

Устный
объяснять смысл термина «история», понимать
важность изучения истории; понимать и объяснять,
опрос;
что такое историческая память, как история каждой
семьи связана с историей страны;
работать с учебником, выделять и определять основные
понятия, слушать и анализировать выступления
одноклассников;

http://artclassic.e
du.ru
http://schoolcollection.edu.ru
http://www.tradcenter.ru/komple
kt45.htm
http://www.openn
et.edu.ru
www.patriarchia
.ru
http://orkce.apkp
ro.ru
http://artclassic.e
du.ru
http://schoolcollection.edu.ru
http://www.tradcenter.ru/komple
kt45.htm
http://www.openn
et.edu.ru
www.patriarchia
.ru
http://orkce.apkp
ro.ru
http://artclassic.e
du.ru
http://schoolcollection.edu.ru
http://www.tradcenter.ru/komple
kt45.htm
http://www.openn
et.edu.ru

www.patriarchia
.ru
http://orkce.apkp
ro.ru
4.2 Литература
культуры

как

язык 1

0

1

4.3 Взаимовлияние культур 1

0

0

Практиче
понимать особенности литературы, еѐ отличия от
http://artclassic.e
других видов художественного творчества; объяснять ская
du.ru
работа;
средства выражения духовного мира человека, его
http://schoolморали и нравственности в произведениях литературы;
collection.edu.ru
слушать объяснения учителя, работать с
http://www.tradхудожественной литературой, изучать и анализировать
center.ru/komple
источники;
kt45.htm
http://www.openn
et.edu.ru
www.patriarchia
.ru
http://orkce.apkp
ro.ru
Устный
иметь представление о значении терминов
http://artclassic.e
«взаимодействие культур», «культурный обмен»;
опрос;
du.ru
понимать и объяснять важность сохранения
культурного наследия;
http://schoolслушать объяснения учителя, понимать и
collection.edu.ru
разграничивать понятия, отбирать и сравнивать
http://www.tradматериал по нескольким источникам;
center.ru/komple
kt45.htm
http://www.openn
et.edu.ru
www.patriarchia
.ru
http://orkce.apkp
ro.ru

уметь объяснять значение основных понятий,
Устный
отражающих
духовно-нравственные ценности;
опрос;
осознавать их и защищать в качестве базовых
общегражданских ценностей российского общества;
слушать объяснения учителя, работать с учебником
(смысловое чтение);

http://artclassic.e
du.ru
http://schoolcollection.edu.ru
http://www.tradcenter.ru/komple
kt45.htm
http://www.openn
et.edu.ru
www.patriarchia
.ru
http://orkce.apkp
ro.ru

4.5. Регионы России:
культурное
многообразие

1

0

1

4.6. Праздники в культуре
народов России

1

0

1

4.7. Памятники в культуре
народов России

1

0

0

понимать принципы федеративного устройства России, Практиче
http://artclassic.e
ская
объяснять понятие«полиэтничность»; понимать
du.ru
ценность многообразия культурных укладов народов работа;
http://schoolРоссии; уметь рассказывать о культурном своеобразии
collection.edu.ru
своей малой родины; слушать и анализировать
http://www.tradвыступления одноклассников, работать с источниками;
center.ru/komplekt
45.htm
http://www.openn
et.edu.ru
www.patriarchia
.ru
http://orkce.apkp
ro.ru
понимать и объяснять, что такое «народный праздник»; Практиче
http://artclassic.e
уметь рассказывать о праздничных традициях разных ская
du.ru
народов и своей семьи; понимать и объяснять
работа;
http://schoolнравственный смысл народного праздника; работать с
collection.edu.ru
учебником, просматривать и анализировать учебные
http://www.tradфильмы;
center.ru/komple
kt45.htm
http://www.openn
et.edu.ru
www.patriarchia
.ru
http://orkce.apkp
ro.ru
Устный
устанавливать связь между историей памятника и
http://artclassic.e
историей края; характеризовать памятники истории и опрос;
du.ru
культуры;
http://schoolпонимать нравственный и научный смысл
collection.edu.ru
краеведческой работы;
http://www.tradслушать объяснения учителя, работать с научноcenter.ru/komple
популярной литературой, просматривать и
kt45.htm
анализировать учебные фильмы;
http://www.openn
et.edu.ru
www.patriarchia
.ru

http://orkce.apkp
ro.ru

4.8. Музыкальная культура
народов России

1

0

0

понимать особенности музыки как вида искусства; знать Устный
и называть основные темы музыкального творчества
опрос;
народов России, понимать, как история народа
отражается в его музыке; слушать объяснения учителя,
работать с научнопопулярной литературой,
просматривать и анализировать учебные фильмы;

4.9. Изобразительное
искусство народов
России

1

0

1

понимать и объяснять особенности изобразительного
искусства как вида художественного творчества;
понимать и обосновывать важность искусства как
формы трансляции культурных ценностей;
знать и называть основные темы искусства народов
России;
слушать объяснения учителя, работать с научнопопулярной литературой, просматривать и
анализировать учебные фильмы;

http://artclassic.e
du.ru
http://schoolcollection.edu.ru
http://www.tradcenter.ru/komple
kt45.htm
http://www.openn
et.edu.ru
www.patriarchia
.ru
http://orkce.apkp
ro.ru

Практиче
http://artclassic.e
ская
du.ru
работа;
http://schoolcollection.edu.ru
http://www.tradcenter.ru/komple
kt45.htm
http://www.openn
et.edu.ru
www.patriarchia
.ru
http://orkce.apkp
ro.ru

4.1 Фольклор и литература
0.
народов России

1

0

1

понимать, что такое национальная литература;
Практиче http://artclassic.e
объяснять и показывать на примерах, как произведения ская
du.ru
фольклора отражают историю народа, его духовноработа; http://schoolнравственные ценности;
collection.edu.ru
отбирать и сравнивать материал из нескольких
http://www.tradисточников, решать текстовые задачи, слушать и
center.ru/komple
анализировать выступления одноклассников;
kt45.htm
http://www.openn
et.edu.ru
www.patriarchia
.ru
http://orkce.apkp
ro.ru

4.1 Бытовые
традиции 1
1. народов России: пища,
одежда,
дом
(практическое занятие)

0

1

4.1 Культурная карта России 1
2. (практическое занятие)

0

1

4.1 Единство страны — залог 1
3. будущего России

0

0

0

15

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО 34
ЧАСОВ ПОПРОГРАММЕ

отбирать и сравнивать учебный материал по нескольким Практиче
http://artclassic.e
источникам, решать текстовые задачи, слушать и ская
du.ru
анализировать выступления одноклассников, работать с работа;
http://schoolнаучно-популярной литературой;
collection.edu.ru
http://www.tradcenter.ru/komple
kt45.htm
http://www.openn
et.edu.ru
www.patriarchia
.ru
http://orkce.apkp
ro.ru
Практиче
отбирать и сравнивать несколько источников, решать
текстовые
задачи,
слушать
и
анализировать ская
выступления
одноклассников,
работать
с работа;
научно-популярной литературой;
понимать и объяснять значение общих элементов и черт Устный
в культуре разных народов России для обоснования еѐ опрос;
культурного, экономического единства; слушать
объяснения учителя, систематизировать учебный
материал;

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Тема урока
Дата
Количество часов
п/п
изучения Виды,
всего
формы
контрольные практические
контроля
работы
работы
1.

Величие многонациональной
российской культуры

1

0

0

устный
опрос;

2.

Величие многонациональной
российской культуры

1

0

1

практическая
работа;;

Человек-творец и носитель
культуры.

1

0

0

устный
опрос;;

Человек-творец и носитель
культуры.

1

0

1

практическая
работа;;

«Береги землю родимую, как
мать любимую»

1

0

0

устный
опрос;;

«Береги землю родимую, как
мать любимую»

1

0

1

практическая
работа;;

Жизнь ратными подвигами
полна

1

0

0

1

0

1

практическая
работа;;

1

0

0

устный
опрос;;

1

0

1

практическая
работа;;

1

0

0

1

0

1

практическая
работа;;

1

0

0

устный
опрос;;

1

0

1

практическая
работа;;

Бережное отношение к природе 1

0

0

устный
опрос;;

16. Бережное отношение к природе 1

0

1

практическая
работа;;

3.

4.

5.

6.
7.

8.
9.

Жизнь ратными подвигами
полна
В труде - красота человека
В труде - красота человека

10.
«Плод добрых трудов славен»
11.
«Плод добрых трудов славен»
12.
13. Люди труда
14. Люди труда

15.

устный
опрос;;

устный
опрос;;

17.

0

0

устный
опрос;;

0

1

практическая
работа;;

0

0

устный
опрос;;

1

0

1

практическая
работа;;

1

0

0

устный
опрос;;

1

0

1

практическая
работа;;

1

0

0

устный
опрос;;

1

0

1

практическая
работа;;

Культурные традиции
буддизма.

1

0

0

устный
опрос;;

Культурные традиции
буддизма.

1

0

1

практическая
работа;;

Семья - хранитель духовных
1
ценностей

Семья - хранитель духовных
1
ценностей
19.
1
Роль религии в развитии
культуры.
Культурное
наследие христианской Руси.
18.

20.

Роль религии в развитии
культуры.
Культурное
наследие христианской Руси.
Культура ислама.

21.
Культура ислама.
22.
23. Иудаизм и культура.
24. Иудаизм и культура.

25.

26.
27.

Забота
государства
о
сохранении
духовных
ценностей

1

0

0

устный
опрос;;

28.

Забота
государства
о
сохранении
духовных
ценностей

1

0

0

устный
опрос;;

1

0

0

устный
опрос;;

1

0

0

устный
опрос;;

Что составляет твой духовный
1
мир.

0

1

практическая
работа;;

Что составляет твой духовный
1
мир.

0

0

устный
опрос;;

Твоя культура поведения и
твои нравственные качества

0

0

устный
опрос;;

29. Хранить память предков.
30. Хранить память предков.

31.

32.

33.

1

34.

Твоя культура поведения и
твои нравственные качества

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

1

0

34

1
15

0

практическая
работа;

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Виноградова Н.Ф., Основы духовно-нравственной культуры народов России, 5 класс. Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»;
Литература дополнительная:
1. Бахметьева А.Н. Жития святых для детей. — М., 1997.
2. Библия для детей. Священная История в простых рассказах для чтения в школе и дома / Сост. пр.
Александр Соколов. — М., 1999.
3. Библия в пересказе для детей. — М.: Библейское общество, 1997.и другие
4. Энциклопедия православной жизни/ (авторы-сост. Г. Камышина, Г. Стромынский). - Т.: Имидж
Принт, 2009.
5 Прославление Святителя Иоасафа Белгородского: документы/ сост.: О.Кобец, А.Н. Крупенков. Белгород: Белгор. обл. тип., 2011.
б.Храмы Святого Белогорья. - Белгород: Белгородская и Старооскольская епархия, 2011.
вой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
«Основы духовнонравственной культуры народов России» Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В.
Поляков. - М.: Вентана-Граф, 2013
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1. Музыкальное пособие «Звуковая палитра» [Звукозапись]. Православная культура. 5 годыобучения. М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2008.
2. Православные библиотеки: kraevs.ru, eleon.orthodox.ru (библиотека православного христианина,
книги; аудиотека; видеотека), ni-ka.com.ua, www.manna-lib.com (библиотека духовной поэзии),
dimulik2009.narod2.ru (Апологетика; Догматика; Риторика; Священное Писание; Сравнительное
богословие; Жития Святых), svn.wen.ru, www.slavoslovie.ru (библиотека христианских текстов), e-cr.pravoverie.ru (собрание записей радиопередачи по православию), www.obibl.com,skrigal.orthodox.ru
(библиотека православного христианина).
3. Православные мультимедиа-ресурсы:
pravmedia.com, www.rushill07.narod.ru/ Электронная
библиотека, Православная медиа-библиотека www.altarnik.okis.ru,biblion.narod.ru, www.predanie.ru/
Видео архив; Музыкальный архив; Форум; mp3 архив; www.rushill07.narod.ru/ - Электронная
библиотека "Вера и православие"; www.altarnik.okis.ru - Православная медиа-библиотека,
biblion.narod.ru - Небольшая электронная библиотека православных текстов "Biblion.Narod.Ru.";
www.predanie.ru - Православный музыкальный архив; www.isographoteka.ru - Православная
библиотека Религиозная литература.Обзоры сайтов, собрание цифровых изображений Православных
книг www.isographoteka.ru
Сайт Общественной палаты - http://www.oprf.ru
2. Основы религиозных культур и светской этики - http://orkce.apkpro.ru
3. Сайт Министерства образования и науки РФ - http://www.mon.gov.ru
4. Сайт Рособразования - http://www.ed.gov.ru
5. Федеральный портал «Российское образование» - http://www.edu.ru
6. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
7. Официальный сайт Московской Патриархии Русской Православной Церкви -www.patriarchia.ru 8.
Официальный сайт Белгородской и Старооскольской епархии - http://www.blagovest.bel.ru 9. Сайт
Белгородского института развития образования - www.ipkps.bsu.edu.ru
10. Каталог учебных изданий, электронного оборудования и электронных образователь-ных ресурсов
для общего образования - http://www.ndce.edu.ru

11. Школьный портал - http://www.portalschool.ru
12. Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образова-нии» http://www.ict.edu.ru
13. Российский портал открытого образования - http://www.opennet.edu.ru
14. Учительская газета - www.ug.ru
15. Сетевой класс Белогорья - http://belclass.net
16. Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества - http://www.tradcenter. ru/kompl ekt45.htm
17. Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru
18. Всемирная история в интернете - http:// www.hrono.ru
19. История стран и цивилизаций - http://www.istorya.ru
20. Библиотека античной литературы - http://сyrilLnewma.m
21. Коллекция: мировая художественная культура - http://artclassic.edu.ru

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
компьютер
мультимедийный проектор интерактивная доска
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ